"Методика викладання математики в початковій школі за системою розвивального навчання (РН)"

Шановні колеги!
До вашої уваги орієнтовний зміст моєї творчої роботи.
Буду вдячна за будь-які ваші коментарі, запитання, пропозиції, зауваження, поради тощо!

Тема роботи "Методика викладання математики в початковій школі за системою розвивального навчання (РН)".
Йдеться про конкретну систему, розроблену Д.Б Ельконіним, В.В. Давидовим, В.В Рєпкіним та іншими російськими й українськими вченими, які аналізуючи навчальну діяльність школярів визначили її сутність, що полягає не в засвоєнні знань та умінь, а у формуванні в учнів "інструмента" їх здобуття.

Зміст тренінгу намагатимуся зробити максимально конкретним і практичним. Однак, оскільки цільовою аудиторією я обрала вчителів початкових класів, які не проходили навчання щодо викладання за системою РН, а лише, сподіваюся, чули про неї (максимум - бачили роботу колег), першу тему планую присвятити загальним питанням.

Отже, зміст тренінгу послідовно розкриватиметься у трьох темах (їх назви поки що орієнтовні):
1.1. Розвивальне навчання як сучасна освітня система (передумови її створення, історію створення (розробки) системи, сучасний стан й поширення, ключові поняття теорії РН).
1.2. Методика викладання математики в РН (специфіка змісту, методів, форм в РН)
1.3. Урок як "клітинка" системи. Підготовка і проведення уроку математики в РН.

Орієнтовні очікувані результати тренінгу.
Систематизувати знання слухачів щодо:
- ключових понять теорії РН;
- логіки побудови курсу математики в РН;
-особливостей методики викладання математики в РН;
-основних типів уроку в РН, їх структури;
- послідовності проектування уроку в РН.

Сформувати (розвинути) вміння:
- визначати навчальні задачі та моделювати логіку побудови змісту курсу математики;
- визначати тип уроку відповідно до змісту та етапів навчальної діяльності (НД);
- здійснювати вибір методів і форм навчання відповідно до етапу НД, типу уроку;
- проектувати урок математики, застосовуючи відповідні методи та форми навчання.

Розвинути установки до:
- інноваційності;
- аналізу;
- співпраці;
- рефлексії.